观摩比赛如期进行了。在比赛的前一天各校的观摩课代表都陆续到来，看到这阵势就知道这次比赛的意义重大——一个比赛的会场如此，市里举行的这次比赛呢，意义更显得深远和壮观。乡下代表都已经提前录相了比赛过程。“河东中学”的老师们之所以推迟时间，是为了照顾这些代表。本来不用推迟的，是“河东中学”以以往的优势把白描为主的工笔画，变成了浓墨重彩的中国画了。多此一举，多来了一批代表，徒增了比赛的光环，那就是为了炫耀“河东中学”的真正实力。炫耀二字的偏激和思维的叛逆，程彬锋还是冒险地把自己豁出去了。

    比赛开始之前，校长郑重地介绍了这次观摩来宾和代表，场上的掌声阵阵起伏，在校长荣光满面的形象影响之下，场面就更加热烈了。

    程彬锋此时的鼓掌是形式化的，对于别人的荣誉他没法起善心。单是校长的高兴劲儿他就受不了，这张笑容灿烂的脸，其实是虚伪的，是虚张声势、虚情假意的，会摆阔会迎合的脸。要不是自己也要参加这次的比赛，恐怕他更要同流合污了。校长的笑容能否笑到最后？幸好还要担心着这次比赛，担心着自己的发挥，当掌声又一次地停下来时，程彬锋才意识到几位领导都讲话完了。紧接着来宾和代表纷纷走出教室入到观摩室。初一(2)班的学生也快速地来到教室，第一个选手廖老师上台了。

    廖老师的这节课摩得很成功，初三的学生胆子大，记忆力好，坦诚率真的，流畅而富有韵味，观摩的人都拍手称赞：好，好！

    这次的观摩课比赛“河东中学”的选手除了程彬锋和张国涛年轻一点外，其他的老师都是老功臣了。要经验有经验，要荣誉有荣誉，刚才的廖老师，荣誉证书都有几十本了，称不上摩课专家，那至少也是有资格获得掌声的。每次比赛，校长都很看重这些老功臣，当然对于程彬锋这样突起的黑马，校长也是十分关注的。曾多次询问和现场听课，学校的整体水平可不能差在年轻人身上哪！

    第二个选手是初一(4)班的班主任李红梅老师，同样，在经验老到的李老师的调教下，效果也是十分明显的，同样也赚了不少观摩者的热烈掌声。

    接下来就是初二(6)班的张国涛上场了，随着学生的快速入座，张国涛的轻步走上讲台，让程彬锋注意的、令校长担心的课就宣布开始了。

    程彬锋紧张了40分钟后，观摩室里的规矩动作又规矩起来了，先是放下手中的笔，然后笑容满面地鼓掌，点头笑意中脱口而出的词都是赞扬和羡慕。这不禁让程彬锋思考要是下一节课结束，他们的表情将会产生怎么样的逆转？到时观摩室的气氛又是怎样……

    对于廖老师和李老师的摩课，程彬锋是没有心情欣赏的，看到张国涛也有板有眼像模像样地摩课时，他就很过意不去。说实在的，他多么希望张国涛在课的半途上出点什么意外，让这个步人后尘的年轻人多有一些教学体会。张国涛的这节课摩得异常顺利，当看到张国涛笑容绽放得像花儿一样美丽，但又故弄几分歉意对观摩人员说“这节课上得不好，还请诸位领导同仁多多指教”时，程彬锋心中产生的是不满和悲哀：又培养了一个囿于形式而又丑恶嘴脸的人！程彬锋还是上前祝贺了几句，而后就匆匆地准备去了。

    休息10分钟后，上午的最后一节观摩课就开始了。

    程彬锋上的是作文课，课题为《优秀从何而来》。

    刚上课时，他就让给了同学们勇跃发言的机会：“同学们，今天我们上的是作文课，主题是《优秀从何而来》，怎样才算是‘优秀’呢？‘优秀’又是从何而来？同学们，能说说你们的看法吗？”

    “优秀就是得到老师和同学们的认可，主要是通过努力学习才能达到的！”

    “优秀就是学习成绩好，考试拿第一，将来以优异的成绩回报母校！”

    “优秀不仅仅是注重分数，更注重的是素质和能力，没有一步一个脚印的艰苦奋斗是实现不了的。”

    “优秀就是指一个人的全面发展。”

    他觉得有点摩课的味道，同学们的表现他还是很满意，至少同学们的发言不是被摩出来而是发自内心的。

    “同学们回答都很好，优秀就是指一个人的全面发展，优秀并不是靠侥幸而得以生存的，也不是一朝一夕成就出来的，而是通过长期的努力拼搏、积累并运用所积累的知识，通过能力表现出来，让人们(包括老师、学生、家长、社会)接受和认可。侥幸心理得到的只是偶然的业绩，那不是真才实干；投机取巧或雕虫小技，也不是优秀得以发挥的空间。只有汗水的浇灌，优秀之花才能常开常盛。为了让同学们更好地了解‘优秀从可而来’，请看朱熹的一首诗。”

    说完就拿出早就准备好的小黑板，“砰砰”两声就固定在黑板的正上方，接着就抑扬顿挫地念了起来：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，唯有活水源头来。这是朱熹的一首诗，蕴含着丰富的哲理，下面请同学们好好思考一下，这首诗蕴含着什么哲理？同学们可以独立思考，也可以上下桌讨论，也可以小组讨论，好，下面开始！”

    说起讨论，刚开始时，静寂的教室死气沉沉的，大家好像都养成了独立思考的好习惯和不愿打破这宁静气氛一样，好在程彬锋早有准备，因为他把摩课时的例子改了，他料想同学们肯定会出现慌忙而又着急的情绪，所以见机会来了忙安慰道：“大家可以自由讨论，学习嘛，就要互相交流，才能进步，才能优秀！”他给了同学们鼓励的眼神，信任他们，鼓励他们，支持他们。果然，小声音就慢慢地出现了，接着也听到了椅子移动的声音，有四人一组，有五人一组，教室里顿时乱了起来，上下桌相对的、相邻桌谈话的，有几个还在过道上与同学们议论了起来……程彬锋暗自庆幸自己能调节这教室的气氛，但是他更担心了，改变了例子，学生讨论后又会如何回答呢？

    听到程彬锋说可以上下桌、相邻桌的同学讨论后，观摩室里的人顿时都动了起来，校长更是惊讶：这个程彬锋怎能这样乱搞呢，课题改了，课堂秩序都乱套了，还怎么上课？蓝校长脸上现出了着急而又无可奈何地神情，他还时时瞄着教育局顾局长。顾局长也是动了起来，他却摸不透顾局长的想法，因为从顾局长的表情可以看出惊讶中似乎带有一些肯定的笑容……

    “时间到，请同学们回到自己的座位上。刚才看到同学们积极讨论的劲儿，老师就知道你们一定有很多自己独特的看法，谁来说说你是怎样理解这首诗的呢？”程彬锋及时收了线，免得等一下控制不了局面，别说钓大鱼了，连鱼钩与钓竿都被拖走那问题就大了。他看见没人举手，这下可急了，“同学们，你们想得到别人的肯定吗？要想得到别人的肯定，首先就要自己肯定自己。再者，学习只有积极交流沟通，才能充分地感受到学习的乐趣。独乐乐不如众乐乐，谁来把这首诗的看法与大家一同分享呢？”声音明显有些颤抖。

    一个大胆的学生举手后站了起来：“我认为，清澈的流水之所以源源不断，是因为有源头的存在，所以要想取得优异成绩，就必须得勤奋学习，持之以恒，像源头流水一样，才能源源不断地流出泉水。”

    “回答得好，我们给他点掌声好吗？”程彬锋觉得轻松些了，有风度地镇定下来，“还有哪位同学来发表一下看法？”他在期待着，期待着一双双高举起来的手，期待着学生们流畅而又有道理的发言！

    本是很活跃的班级，现在突然变得沉闷起来，往日活泼的个性不知都躲到哪里去了？往日的胆量也不知都消失在了何方？有道理的言辞呢，都被卡在喉咙里了吗？程彬锋脑海里闪过昔日的情景，马上回到了现实，正当他准备用颤抖的声音来缓和气氛时，一只希望之手