火棍小学时，那时的孩子没有像现在孩子一样幸福，上学、放学都有校车接送，学习里也没有热乎乎的暖气。火棍学校是这样取暖的，每个班级都一个炉子。一到冬天进入教室就会看见屋子中间的大炉子，炉子身上有炉筒，在教室里拐了好几个弯才成功延伸到屋外形成烟囱。由于各家里也没有现在那种保温饭盒，所以炉子还有“热饭”的功能。考虑到学生冬天会从家里带饭，所以每个班级搭建火炉时都会多留出一些余地供学生热饭。有炉子就要有柴。每个学生家要向学校“上交”固定的柴火，开学前期，家长们要在规定时间内把柴火送到学校。有了柴火就好过冬了，每个班级是这样规定的，每天固定指派一个男生早上来生火。可是总有人比指定的“伙夫”来的早，不想挨冻的就谁先来就谁生火了。可是先来的学生第一件事可不是准备生火，而是先为自己的饭盒找一个合适的位置。经验丰富的学生们知道，放的离炉子太近饭菜会糊，太远饭又不够热。所以中间地带是大家的首选地。人到齐了，就会发现一个个贴着名字的饭盒一排排地摆在那里真是一道“诱人”的风景。炉子越烧越热，一般到第二节课时，屋子里就会飘逸着各种各样的饭香和菜香。淘气的男同学们每闻到一道菜香就会小声和同桌猜菜名。那时如果有肉香飘出，总会有激动的学生说谁带鸡肉了太香了。小火棍记得那时候如果家里给带肉，不光自己要开荤，火棍吃完的骨头都不舍得扔，要带回去给他心爱的大花狗，让它也开开荤。

    火棍四年级时，一天，班里的常帅非常反常，一向懒惰的常帅变勤快了，烧炉子烧的可勤快了。他不断地往炉子里加柴。烤的大家都很难受，而且一部分学生不担心自己热坏了，他们怕常帅把他们的午饭烧糊了。一个女同学忍不住了说：常帅，你要干啥，你不热啊？再烧下去中午还让不让我们吃饭了，现在都闻到糊味了。常帅笑嘻嘻地说：咱们上午先忍一忍，第三节课是语文老师的课，我就要“热热”她，谁让她老骂我。火棍的语文老师确实爱骂人，而且她平常骂的也不止常帅，其他被骂过的人一听，终于可以“报仇”了。有人喊道：常帅，再多烧点。我们热了就把衣服脱了。听了这话，盒饭放在前排的同学赶紧把自己宝贵的午餐用书本垫着挪到了后边去了。大家都不太喜欢这个语文老师，火棍和其他人一样等着看好戏。

    终于要到语文老师那节课了，学生们第一次这么希望语文老师快点来上课，一个个“翘首以盼”地等着她走进教室。不一会门开了，坐在门口的同学没忍住喊出了声：是数学老师！这时全班哄堂大笑，学生们笑得前俯后仰的，看着白忙乎了一上午的常帅，常帅气的直拍桌子。常帅的“报复”计划失败了。数学老师被大家笑懵了，以为大家在笑自己。缓缓神觉得自己今天挺正常啊，就敲敲讲台的桌子说：停！笑什么，有什么好笑的？大家都看着不知是热的还是急的满头大汗的常帅。老师问：常帅，怎么回事？常帅无奈把事情一五一十地告诉了数学老师，数学老师居然没忍住也笑了，说：我下午有事，就和你们语文老师窜课了。常帅，记住，不管是哪个老师来上课，下次都不能这样了。常帅羞愧地点点头。

    事后数学老师和语文老师讲了这件趣事。语文老师哭笑不得地说：这帮孩子，居然要对我下“毒手”。看来我得和他们谈谈了。后来终于到了语文老师上课了，大家不敢笑了，都低着头。语文老师说：孩子们哪，老师知道平时对你们有些太过严厉了，有时候老师看你们不好好学习时老师也没有控制好自己的情绪，但是老师都是为你们好。老师希望你们能好好听课好好学习，以后老师尽量改正下对你们过于严厉的态度。你们一起监督老师，好不好？学生们除了在有领导听课之外，很少看见语文老师这么温柔，都赶紧大声说“好”。然后语文老师又说：常帅，你也要好好监督老师哦。常帅红着脸边挠头边说：好。

    火棍每每想起这件事都会忍不住笑了，火棍欣赏作为孩童时大家的率真，欣赏语文老师作为师者的宽容。师生之间的关系本就应该靠老师和学生的沟通和理解去拉进，而不是用演化至今的家长的“红包”和“话费”去维护。