日子像翻书一样哗啦啦的流淌着。“子在川上曰：逝者如斯夫。”石子慵懒的抬起上眼皮，漠视着滴滴答答的钟表，秒针的每一次跳动，都意味着距离高考又近一步。甚至感觉自己像是划开了手腕上的脉搏，点点滴滴是生命在汩汩地流淌着。沉默着，在等死。
接下来的自习课有时每天必须有的半卷练。不过今天有附加了一份。杠子馍又带来了“教师满意程度”调查表，这不禁又勾起了石子对它的回忆。
在初中时候，石子有了对它的第一印象。记得那是石子的班主任是政教处的主任，也是一位政治老师，那时的教科书名字叫“思想品德”。石子想来都想笑。有一天他拿来了五张表，将石子班里前五名的同学叫了出去。很不好意思的是，当时石子是班里面的第一名，所以有幸体验一下给老师打分的感觉。老班将石子等五个人叫出来以后，将“教师满意程度调查表”发给他们一人一份。石子以为是奖状，心里小小的美了一把，但是又笑自己太傻，奖状纸哪有白色的啊，何况如果是发奖状，老班一定会选择在公共场合，借此加大宣传力度，顺便往自己脸上贴金。
石子看着自己手上的可以说是教师的通知书的东东，一脸茫然。
老班两手相握，放在小腹处，肩膀耸起，把脑袋缩在两肩，笑眯眯的说：“这是学校安排的教师满意程度调查表，抽几个学生打分，你们都是最听话的孩子，老师信任你们。知道怎么做吧。嘿嘿，你懂的。”
石子把调查表放在阳台上，在刺眼的阳光下正欲肆意挥毫时，突然感觉一个阴影出现在自己的脑后，回头一看，老班正将它那张猥琐的并略带奸笑的脸凑到了他们面前，两只贼眼不停地扫视着他们的笔锋。
怎么办，打A还是“B”，但是自己想打C啊，打C敢吗？虽然这是不记名的，但是后面有个权威的摄像头怎么办？打C还不如直接打他的脸呢，无奈。在阳光下，在强权的威慑下，石子和他的另外四名同学一律选择了A，这是一组只有一个选项的选择题啊！最后老班抱着整齐划一的A，笑得无比灿烂。
“我被满意了”，这就是石子当时的感觉，恐怕世上再也找不到第二种全选A、而且还能让班主任笑得如此灿烂、灿烂的如此泛滥的试卷了。这是，石子也明白了老师为什么不找其他学生，而偏偏挑中他们五个，正因为成绩好的学生都比较听老师的话，所以老师也比较亲睐成绩比较好的三好学生。这是一个普遍的现象。或者说是一种利益关系。
后来上了高中，这种“教师满意程度调查表”像半卷练一样泛滥开来。石子见怪不怪。同学们打A打到手软，写100分写到手麻，似乎早已习惯了这种近乎扯淡的形式主义。完全不像老师给同学们改卷子的样子。由此，石子产生了一种错觉：在中国，至少在石子的校园里，没有不优秀的老师，只有不优秀的学生，至少在成绩单上是这样显示的。老师都是100分，学生则分三六九等，名次排的等级森严，划分数线、及格率、高分层什么的更是精耕细作。而最可怕的是，这种思想在学生中也是根深蒂固。
更可耻的是，石子的多位老师曾这样向他们强调过：对于教师满意程度调查表，我们一定要认真对待，（注意：他们用的是“认真“二字）你们打的分数会反馈给你们的任课老师，分数的高低会影响他们的心情。你们想让这些老师带着失落、难过的心情给你们上课吗？结果受伤的还是你们。
好一副灵牙利齿，知道人家长大了，不好忽悠了，不卖拐杖了，改卖轮椅了，尤其是最后一句话，直中要害，一言点中利益所在。靠，石子迷茫了，当你们给同学们打低分甚至零分的时候，你们可曾考虑过会印象影响他们的心情，你们不会是想让他们带着失落、难过的心情听课吧？你们有人文关怀又去哪里了呢？再说，你们的心灵难道比学生的心灵还弱小吗？太幼稚了，不想让别人打击，却总是打击别人，而且还振振有词，大言不惭，脸皮的厚度显然大于心脏。
真正令人悲哀的还不是教师，而是学生，当学生会将一张张教师满意程度调查表发到学生的手中时，他们看都不看，一律的A，天经地义，满意的不能再满意了。同学们满意，老师们满意，校领导也满意，皆大欢喜，一片和谐。石子刚开始的时候，坚守公平正义，真正“认真“地打了一次分，有80、90的，也有60、70的，而且最少的也有60分。当团支书收到石子那份时，看了一眼，说石子的作废，原因是分数太低了，石子当时天真地说了一句：“60分不是及格了吗？我的数学还经常不及格呢！” 然后是一片笑声，石子无语，一片笑声中石子的那张没有作弊的“试卷”被撕得粉碎，丢进了垃圾桶。石子回过神来，在笔记本上写下：我懂得衰亡青少年的悲哀，屈从啊，屈从，不在屈从中爆发，就在屈从中灭亡。你可以剥夺我为苍生说话的权利，但是我绝不履行为君王歌功颂德的义务。
石子看都没看所谓的教师满意程度调查表就把它撕了，丢进了垃圾桶。然后在一阵走神中啃那张半卷练。（PS：以后更新时间换在晚上）
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